ELÉcTICo

Un blog ecléctico de ELE, TICs y aprendizaje

TIC, TAC, TEP

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Cuando todavía oigo a alguien hablar de “nuevas tecnologías” (y no es poco frecuente, incluso en publicaciones), siento, a priori, una especie de rechazo ante lo que va a decir. Creo que ya no podemos hablar en estos términos, ni siquiera es adecuado el término de tecnología, pues en algún sitio he leído que tecnología es aquello que nace después de nosotros. Es decir, que un bolígrafo fue, en su momento, considerado tecnología. En un interesante artículo de Dolors Reig titulado “Disonancia cognitiva y apropiación de las TIC” , habla de tres conceptos  que ya deberíamos estar utilizando: TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), TAC (Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento) y TEP (Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación).  El primer término queda sobradamente claro, el segundo se refiere a las tecnologías que, aunque muchas de ellas en principio no se pensaron para este uso, ahora se han convertido en herramientas pedagógicas y de intercambio de conocimiento, como pueden ser los blogs o redes sociales específicas para la educación. Las Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación serían aquellas que permiten a los individuos tener el poder de participación y el poder para cambiar las cosas. Ejemplos de ellas serían las redes sociales como Twitter o Facebook, donde la gente se ha sentido con el poder para organizar y difundir revoluciones como las de la primavera árabe o el 15M.

Creo que una mezcla de TAC y TEP serían los MOOC (Massive Online Course), de los que hablaré largamente otro día.

Como consecuencia de las TEP, sigue diciendo Reig, vivimos tiempos de disonancia cognitiva, un término que ha tomado prestado de la neurociencia  que, significa la tensión que se produce en el sujeto cuando existen contradicciones importantes entre lo que se piensa y la realidad.  Cuando esta disonancia se produce de manera constante, causa malestar. Hoy, existe esta disonancia cognitiva entre lo que Internet nos ofrece en cuanto a empoderamiento y participación y lo que nos ofrece la realidad offline.  Creo que esta disonancia cognitiva está presente hoy en día  en las aulas (y no hablo solamente de la educación primaria y secundaria, también sucede en las aulas de ELE, incluida la mía), donde los profesores  siguen aferrados al poder que les da el conocimiento. Cedamos el poder a nuestros estudiantes , hagamos unas clases en las que los protagonistas sean ellos y no nosotros, vamos a darles las herramientas para aprender, vamos a interesarnos por lo que realmente necesitan y les preocupa, y tendremos clases con alumnos y alumnas motivados y profesores y profesoras satisfechos.

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Autor: electico

Profesora de español. Convencida de que otra forma de aprender (y de enseñar) es posible

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